邵东市黑田铺镇光明小学——聚力同行，研思共进

新华卫视网湖南讯（通讯员吕红霞）四月，春风拂面，杨柳依依；四月，带着美好，和而不同，美美与共！2023年4月8日我怀揣着对语文教学的执着，赴长沙参加了“和美课堂”第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会。各位名师以“立德树人”为根本任务，以核心素养为导向，以任务情境为载体，以思维能力为主线，向我们展示了新课标理念下小学语文课堂新样态，带来了无与伦比的视听盛宴。

福建教育学院语文课程与教学研究所何捷老师执教的五年级课例《田忌赛马》从“看清目标”入手，引导学生在了解人物的思维过程中，建构自己的思维过程。教学中，何老师抛出一个最关键的问题“完美的结果是怎么来的？”在这个问题的导向下，他用幽默风趣的语言循循善诱，在轻松愉悦的互动中打开了学生思维的闸门，点燃了学生智慧的火花。

孙双金老师说，古诗教学离不开文本，文本解读离不开诗眼。他执教的古诗《芙蓉楼送辛渐》呈现的是情智课堂的特点，好的课堂要充溢着思维的挑战，情思激荡，高潮迭起亦是他的教学主张，也是他的教学追求。在《芙蓉楼送辛渐》这篇古诗的教学过程中，既有浓浓的情，也有深深的思;既有真情实意的流淌，也有思维火花的碰撞;既让学生体会到了诗人的送别之情，也让学生感受到古人写诗的斟词酌句。

黄洁琼老师执教《传统节日》，是一首以我国传统节日为题材的韵文。通过“节日·习俗对对碰游戏”充分调动了学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂充满了快乐、和谐、互动的氛围。在教学过程中，给我们带来了多种有趣的识字方法，孩子们在读韵文的基础上，善于引导孩子们联系生活实际，播放春节、元宵节、赛龙舟视频”在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，丰富了学生的知识，满足了学生的好奇心.在这充满“童趣”的课堂，感受着我们传统节日的魅力。

《芦花鞋》节选自曹文轩的小说《青铜葵花》，李祖文老师立足于让同学们有不同的想法，积极开拓学生的思维！用苹果创设情景，引人入胜！李老师紧扣“芦花鞋”，抓关键语句，在对比中感受人物形象的独特，让其形象变得更为丰满，让我们在感动之余，更懂得了要珍惜现在的幸福生活。

张学伟老师的《红楼春趣》整堂课以捡风筝、取风筝、放风筝为线索将课文有机地、有条理地串联起来；三品“笑”字，让学生体会大观园里的和谐有趣；延伸到“断”“散”等字眼埋下的伏笔以及宝黛之间的故事，激发了孩子们对中国古典文化的兴趣。张学伟老师在《打开的语文，千姿百态》讲座中，讲述了新课标的最大变化：具体化了核心素养，构建了学习任务群，描述了学习质量评价。基于“语言运用”核心素养，要求语文老师要抓住语言的藤，守住语文的根。基于“生活情境”的语言学习，教给学生在生活中学习语文，在语文中认识生活。

孙庆博老师在教学《宇宙的另一边》时，以“打开想象、感受想象、放飞想象”三大板块为引领，让课程层层推进。课程教学由浅入深，层层递进。课堂中学生们插上了想象的翅膀在宇宙中遨游，学生们在孙老师的引导下持续思考、踊跃发言，整堂课妙趣横生。孙老师在讲座中梳理了新课标的五大变化以及语文课堂的新变化，鼓励老师们深入研究新课标，积极探索学习任务群，研读教材，培养学生的学习力、阅读力、思考力和表达力。

江苏省小学语文特级教师魏星执教的三年级《火烧云》一课。课堂上，魏老师给孩子们创设了一场美妙的、富有变幻的视听“盛宴”。整堂课，魏老师创设情境，以外显的语言运用为主线，从'变”字入手，抓住关键词句，在追问中，反复品读，感悟文本之美，并且将文化、思维、审美美等内隐的因素蕴含其中，在相互作用的过程中产生整体的集聚功能，提高学生的语文核心素养。

戴建荣老师执教的《司马光》，课堂看似疯狂，实则以润物有声的方式敲击者学生内心深处的文学灵魂，他带着学生们或以放声岭唱、或用动作演绎，以各种夸张的方式与文本交流、与人物对话、与精神共鸣，这种 “不疯魔、不成活”的教学方式，或许是我们女教师无法触摸的星空，但是受到戴老师的启发与引领，我们愿做仰望者，永远追随星空的光辉。

罗才军老师在文言文《学弈》一文的授课中，由浅入深，层层递进，将文言文的文意和道理在反复的诵读中渗透于学生心中。在理解文意和道理的基础上，加深难度，继续渗透用文言方式续写故事，以拓宽语文学习和运用的领域；继而拓展升华，引导学生围绕故事是否真实确立自己的观点并进行论证，构建了跨学科的学习任务群，以时政思维，培养文从字顺地表达自己见解的人。

朱煜老师在教授《我变成了一棵树》中，教孩子们通过研究字形结构来识记、书写生字。这篇文章是一篇童话故事，他指导阅读时，引导学生感受故事中有趣的想象，并教孩子们从句子内容中归纳四字小标题！然后让学生自由地朗读有趣的句子，指导学生感受句子的轻重、缓急、停顿，感受“我”变成了一棵树的“有趣”之处，并为之提供合适的交流思想的平台。有了思想自由，学生才会变聪明。