做智慧型校长，促持续性发展——记湖南省武冈市迎春亭东方红小学张炜校长

一直以来，东方红小学就是武冈教育的一道风景，一张名片。诗人汪国真曾说过：“一个人爬到了山顶，无论往哪个方向走，都是下坡路。”而他却在2021年9月顶着“创业难，守业更难”的压力担任了东方红小学党支部书记、校长一职。上任近两年来，他凭借自己的胆识与智慧，让学校实现了持续性发展，带领东方红小学的师生看到了更远的风景，学校成了域内更亮的名片。

如果说他有什么法宝的话，他只是担任了三种身份：

1、扎根课堂，当好“研究员”

校长心系学校，身在岗位，而根在课堂。只有校长带头守住教学的主阵地，才能强壮学校发展的“根基”。校长要抓“三课”，即上课、观课、评课。作为校长，他每年坚持观课100多节，每观课必评课，写下好几本的“观课日志”。评课即观察和研究。他评课不仅在教学细节，更在于教书育人的宏观视野、最新理念和策略机智。

他这一番研究，也换来了教师专业素养的飞速发展：刘素琴老师的精品课获省级优课；彭爱云老师代表邵阳市赴省赛课；潘烨老师的《文言文二则》教学在2021年邵阳市基础教育精品课遴选活动中被评为市级精品课；赵彦哲老师年过四十，2022年暑假还通过湖南省普通话一级乙等测试成为省级普通话测试员；戴小飞老师先后受邀赴湖南怀化、贵州黔南民族师范学院进行示范教学和专题讲座……

课题研究也硕果累累：近两年，“小学经典诵读与汉字书写课程的研究与实践”，“双减背景下小学语文作业设计与实施科学化研究”均在湖南省立项；“中小学校安全教育学生自主管理放手研究”课题项目在邵阳市立项……

2、变革会议，当好“旁听生”

会议，仍是当下学校治理的一种常见而重要的形式。

张炜校长说，校长不必是高高在上高谈阔论的“指挥员”，老师们最厌倦的是老生常谈。他变革会议结构，创新会议样态，提升会议实效，给老师们一种“会而不倦”的感觉。围绕会议变革，他提出了“有时限、有主题、有结构、有故事、有点评、有观众”的“六有标准”，坚持“领导变观众，教师站中央；老师多分享，领导限时间”。

让会议成为享受，老师也自然而然地成为了学校的主人。

3、贴近师生，当好“故事家”

一般而言，校长基本工作于办公室和会议室，接待、思考、学习、交流。除此以外的时间，校长要“动”起来。师生的主场在哪里，校长就要追随到哪里。

每天，他都会将好的师生活动照片在年级群、班主任群和教师群与老师们分享自己的感动，或是建议。每周，他都会将自己撰写的教育故事、随笔通过他的个人微信公众号与大家分享。他还带动全校老师人人争做照亮生命的“摄影师”，用手机捕捉学生成长中的美好瞬间，及时拍、时时晒、每月评、年终奖。老师们戏称校长是学校的“首席故事官”。

他的坚持，影响和带动老师们撰写教育随笔近400篇，这样的师生好故事和学校各项活动不时被教育刊物转发和选刊，被各新闻网络媒体报道，光《新湖南》报道的就有7篇。他本人的文章《作文与育人》故事于2022年2月发表于《湖南教育》。于是，东方红小学也成了别人口中的“故事”：2022年2月，学校被评为“湖南省语言文字推广基地”，这是整个邵阳市唯一一所；2022年7月，他主持两年一度的学校“湖南省文明校园”复检成功；2022年度湖南省青少年科学素质提升行动“科普小达人”活动优秀组织单位，他本人被省教育厅和省科协评为优秀辅导教师；2022年度邵阳市民族团结进步教育示范学校;2022年12月学校少先队被评为2022年邵阳市“红领巾奖章”集体三星章（大队）……

张炜校长，这位拥有“研究员”、“旁听生”、“故事家”三重身份的智慧型校长让东方红小学拥有了不竭的动力与持续性发展。他说，每个人的心中都有一座“山”，只要永远保持向上的姿势，他就是“永远被追赶，始终未超越”的那一个。

（供稿：邓鹏，作者单位：湖南省武冈市东方红小学  ）